157.会弹琴的小北,抖手腕的小车(1/3)
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王小虎老远瞅见李安陈璇两人走来，双腿一蹬麻溜的坐起来，把旁边正在打瞌睡的保安大爷吓了一跳。
李安左右瞅了一番，没见到徐丽。
王小虎：“今天我姥儿送我来的。”
接着补充，“我妈上午有事。”
李安点点头，“你姥姥放下你又打拳去了。”
王小虎嬉笑：“她最近开始跳交易舞,
和一群老头，可好玩了。”
李安纠正：“是交际舞。”
王小虎：“对对。”
李安脑补那个画面，笑道：“那你姥爷没跟着一起去交际交际。”
王小虎摇头：“我姥爷才没时间呢，他要去跳广场舞。”
李安点点头：“行，都挺有追求。”
传来人来人往的大厅，一大两小三人停在电梯门前。
李安再次和王小虎强调,
“下次提前来了就去教室，别在大厅里晃。”
王小虎敷衍应声,
不住的往大门方向够着脖子,
像是在等一个人。
‘电梯已停稳。’
王小虎的课是第二节，为了安全起见，李安本打算让他在教室里旁听小北的课。
可谁知王小虎说他在外面等着就行了。
那可不行，你要是和人刘丰瑞一样老老实实的也就罢了，到处乱跑出了事怎么办。
“不行。”
李安再次斩钉截铁拒绝道。
师生二人正在讨价还价，随着一阵脚步声小北的身影出现在了教室门口。
王小虎沉声：“好。”
态度转变之大，令人费解。
“于小北。”
他不再搭理李安，冲小北挥了挥手。
于小北也礼貌的向他挥了挥手，“早。”
然后转向李安有些兴奋道：“老师我的速度提起来了。”
李安微微意外，“弹我听。”
据后台显示，这周小北练琴的时间并不长。
只有六个小时。
正式开始上课。
小北坐到钢琴前开始演奏库劳小奏鸣曲。
这首曲目是她夏天的考级曲目，也是她参加比赛的初轮海选曲目。
同时也是小北目前弹的最好的一首曲目。
李安之所以让小北在第一轮就打出王牌，是因为他清楚小北最多只能走到第二轮,
也就是分赛区的线下二轮比赛。
小北如果能冲出二轮,
第三轮她就该去燕京了。
只是这种可能微乎其微。
以李安曾经带孩子参加比赛的经验，尽管只是少儿业余组，但小北的水平在其中也只是普普通通。
与其没有机会冲击更好成绩,
不如退而求其次,
尽量拿到第二轮的入场券。
这样小北就能拥有了一次登台亮相的机会。
多了一次舞台经历的同时，也在一定程度上弥补了她夏末音乐会的缺席。
赶在小学毕业前完成一次登台表演。(√)
小北将一遍完整的第一乐章背谱演奏结束，看向李安目光注满不确切。
李安点着头微微笑了两秒，然后正色道：“小北，会弹琴了。”话语中颇有点感慨的意味。
小北连着眨了两下眼皮，她之前不会弹钢琴吗？
虽不太懂老师的话，但是她看得出老师的表情，听得出老师的语气。
她觉得自己得到了老师的一种认可。
于小北的师生指数提升至92
李安今天没有用“进步”这一词来表达他的听后感，在小北身上，这个词他已经用的够多了。
小北会弹琴了。
和这一遍略微提升的速度没有关系，是她弹东西终于有点形状了。
之前很长一段时间小北都处于弹东西“散”的状态中，或者说绝大多数琴童的通病。
关于“散“的具象解释，大概可以描述成“缺乏对乐句气息的整体把控。”
有的孩子会把一个长句子弹成若干个小句子，有的孩子会把若干个小句子弹成一个长句子。
从而破坏了谱面本身的整体，让人感到零碎不完整。
类比讲话，不会喘气断句。
有的孩子天生就会讲话，但显然小北并不是这类孩子。
四个月前连提落都搞不明白。
可今天小北居然,
居然能给他带来这种听觉体验。
李安觉得自己下去有必要思考一下这个问题，小北身上究竟发生了什么。
同时李安也悄悄改变了这节课的上课计划，借着小北的状态，他帮小北继续细化处理了这首作品的情感表达。
半节课讲下来，小北究竟掌握了多少他不好说，他得等下节课才能验收。
通过更换教材后的这一个多月的学习，小北对于谱面分析有所长进，合手效率也有明显的提高。
后半节课结束时，李决定这周给小北布置了两条作品。
一条新的599练习曲，一条巴赫初级钢琴教程上的第六条进行曲。
“有没有信心拿下？”
“有。”
最后提问，“第七小节的前倚音和十六分音符连在一起演奏时要注意什么？”
小北呲牙：“手腕不能紧张。”
李安就喜欢小北这股元气满满的劲。
“行了，你两聊会吧。”
说完李安离去。
教室内两个孩子问彼此的第一个问题都是——
“作业写完了吗。”
门外李安和小北妈妈详细的里说了这节课的
李安左右瞅了一番，没见到徐丽。
王小虎：“今天我姥儿送我来的。”
接着补充，“我妈上午有事。”
李安点点头，“你姥姥放下你又打拳去了。”
王小虎嬉笑：“她最近开始跳交易舞,
和一群老头，可好玩了。”
李安纠正：“是交际舞。”
王小虎：“对对。”
李安脑补那个画面，笑道：“那你姥爷没跟着一起去交际交际。”
王小虎摇头：“我姥爷才没时间呢，他要去跳广场舞。”
李安点点头：“行，都挺有追求。”
传来人来人往的大厅，一大两小三人停在电梯门前。
李安再次和王小虎强调,
“下次提前来了就去教室，别在大厅里晃。”
王小虎敷衍应声,
不住的往大门方向够着脖子,
像是在等一个人。
‘电梯已停稳。’
王小虎的课是第二节，为了安全起见，李安本打算让他在教室里旁听小北的课。
可谁知王小虎说他在外面等着就行了。
那可不行，你要是和人刘丰瑞一样老老实实的也就罢了，到处乱跑出了事怎么办。
“不行。”
李安再次斩钉截铁拒绝道。
师生二人正在讨价还价，随着一阵脚步声小北的身影出现在了教室门口。
王小虎沉声：“好。”
态度转变之大，令人费解。
“于小北。”
他不再搭理李安，冲小北挥了挥手。
于小北也礼貌的向他挥了挥手，“早。”
然后转向李安有些兴奋道：“老师我的速度提起来了。”
李安微微意外，“弹我听。”
据后台显示，这周小北练琴的时间并不长。
只有六个小时。
正式开始上课。
小北坐到钢琴前开始演奏库劳小奏鸣曲。
这首曲目是她夏天的考级曲目，也是她参加比赛的初轮海选曲目。
同时也是小北目前弹的最好的一首曲目。
李安之所以让小北在第一轮就打出王牌，是因为他清楚小北最多只能走到第二轮,
也就是分赛区的线下二轮比赛。
小北如果能冲出二轮,
第三轮她就该去燕京了。
只是这种可能微乎其微。
以李安曾经带孩子参加比赛的经验，尽管只是少儿业余组，但小北的水平在其中也只是普普通通。
与其没有机会冲击更好成绩,
不如退而求其次,
尽量拿到第二轮的入场券。
这样小北就能拥有了一次登台亮相的机会。
多了一次舞台经历的同时，也在一定程度上弥补了她夏末音乐会的缺席。
赶在小学毕业前完成一次登台表演。(√)
小北将一遍完整的第一乐章背谱演奏结束，看向李安目光注满不确切。
李安点着头微微笑了两秒，然后正色道：“小北，会弹琴了。”话语中颇有点感慨的意味。
小北连着眨了两下眼皮，她之前不会弹钢琴吗？
虽不太懂老师的话，但是她看得出老师的表情，听得出老师的语气。
她觉得自己得到了老师的一种认可。
于小北的师生指数提升至92
李安今天没有用“进步”这一词来表达他的听后感，在小北身上，这个词他已经用的够多了。
小北会弹琴了。
和这一遍略微提升的速度没有关系，是她弹东西终于有点形状了。
之前很长一段时间小北都处于弹东西“散”的状态中，或者说绝大多数琴童的通病。
关于“散“的具象解释，大概可以描述成“缺乏对乐句气息的整体把控。”
有的孩子会把一个长句子弹成若干个小句子，有的孩子会把若干个小句子弹成一个长句子。
从而破坏了谱面本身的整体，让人感到零碎不完整。
类比讲话，不会喘气断句。
有的孩子天生就会讲话，但显然小北并不是这类孩子。
四个月前连提落都搞不明白。
可今天小北居然,
居然能给他带来这种听觉体验。
李安觉得自己下去有必要思考一下这个问题，小北身上究竟发生了什么。
同时李安也悄悄改变了这节课的上课计划，借着小北的状态，他帮小北继续细化处理了这首作品的情感表达。
半节课讲下来，小北究竟掌握了多少他不好说，他得等下节课才能验收。
通过更换教材后的这一个多月的学习，小北对于谱面分析有所长进，合手效率也有明显的提高。
后半节课结束时，李决定这周给小北布置了两条作品。
一条新的599练习曲，一条巴赫初级钢琴教程上的第六条进行曲。
“有没有信心拿下？”
“有。”
最后提问，“第七小节的前倚音和十六分音符连在一起演奏时要注意什么？”
小北呲牙：“手腕不能紧张。”
李安就喜欢小北这股元气满满的劲。
“行了，你两聊会吧。”
说完李安离去。
教室内两个孩子问彼此的第一个问题都是——
“作业写完了吗。”
门外李安和小北妈妈详细的里说了这节课的