136.什么是大三和弦(2/3)
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第一个音大拇指落稳之后，不要着急，弹起二指，这里注意是在手架平稳的状态下独立抬起，还记得之前给你讲过的要把手指丢出去吗。”
王小虎直接伸手在琴键上给李安表演了一个丢手指。
“噹！”
音量不小，整个动作完成的也算饱满。
“没错，就是这样，但是注意其他手指不能翘，你刚才中指翘了。”
“然后收回来，也就是下键的时候一定要听到一个扎实的音。”
“如果音虚了。”
李安示范了一个虚音，“这样就是一个不合格的抬指落键动作。”
“最后我们把你看到的每一个音连接起来，上面的指法已经标记的很明确了，现在给你三十秒的时间看第一条，有问题问。”
十秒后，王小虎问：“老师，这上面全是十六分音符，我练的时候用多快的速度。”
李安：“刚开始你就把每个音符当成四分音符来弹，节拍器开60的速度，等你合手能熟练的完成弹指下键的动作之后，再一点点加速。”
王小虎嗯了一声，目光又回到第一条上。
片刻后效仿着李安开始了练习。
李安就在一旁随时打断矫正。
一整节课的时间就在这种学习氛围下结束，距离下课还有五分钟的时候王小虎基本可以按照李安的要求将哈农第一条完成。
事实上这首作品以王小虎目前的水平不用十分钟就能全部弹下来。
但这不是李安让他练习这套教材的目的。
王小虎的的底子是三小支里差的。
通过音乐会结束与徐丽的私下交流，李安得到了明确的态度——
“李老师你就按照你的方法进行，我不需要他考级，有什么需要我配合的你尽管开口”
有这样开明的家长，他无需顾虑。
那就从王小虎最薄弱的环节开始，手指对键盘的熟练度。
说得再直白点，王小虎学琴两年半，根本对键盘没有一个明确的概念。
李安希望用接下来的两到三个月让他建立起这种初步概念。
这对于每一个学琴的孩子来说都是格外重要的。
而相对于小虎的不足，小北的问题更多的还是体现在反应和理解问题上。
所以李安给小北接下来的选择了巴赫的初级教程。
九点整，小北抱着她心心念念的巴赫初级钢琴教材走进教室的时候，李安正在和徐丽讲电话。
电话那边的环境有些吵闹，“实在不好意思李老师，给你添麻烦了。”
“没关系，我就让他在教室呆着。”
挂了电话，李安示意小北先坐。
然后转脸看向王小虎，“你妈晚点来接你，让你在这等她。”
王小虎一乐，太好了。
李安警告：“老老实实的不许捣乱。”
“嘿嘿。”
王小虎的师生指数提升至68
李安：什么毛病？
许久不见的小北师生二人上课前先聊了一会，小北讲了她的夏令营，讲了她上周开学学校发了多少书，给每本书包了怎样的书皮，讲了开学第一周发生的趣事。
小北忽然想起什么：“老师你听过孤勇者吗？”
孤勇者？
“我听过！我还会唱熊大版本的！”
边上坐着玩小天才手表的王小虎兴奋了。
小北小虎两童相望，彼此的眼神中像是找到了知己。
这歌李安有点印象。
上次群里许宏信发了个什么‘小学生版孤勇者，尬到飞起’的视频。
点开之后发现一个班的孩子都在大声齐唱。
笑过之后他发现接着这个视频后面推送的全是关于各种版本的孤勇者视频。
虽然多以恶搞小学生为主，但看得出这首音乐在校园里的传唱度颇有当年另一支小学生神曲逆战的风范。
“知道，但不太熟。”
李安眯眼回忆着他印象里的几句旋律抬手弹了起来。
小北：“哇！”
小虎直接蹦到钢琴前，紧紧盯着钢琴上的双手，片刻眉头一皱，“老师你弹错了。”
李安黑脸收手，王小虎说他错了他还真不敢不信。
因为后面那点他确实只是拼着印象在编，更因为王小虎是个标准的小学生。
“老师你能教我弹吗？”
望着小北渴望的小眼神，李安怎能拒绝，温和道：“没问题，我回去听听整理一份谱出来下节课给你。”
王小虎一听这话，激动道：：“老师我我我我，还有我。”说着用手指疯狂的指自己。
李安立马换上一脸嫌弃，“你先一边呆着去，什么时候把哈农练到第五条什么时候再说。”
“明白！”
王小虎自觉的滚回窗户下面安静的继续玩起手表。
“来小北，我们先上课。”
鉴于同小北妈妈达成的共识，作为小北钢琴生涯的节课老师，李安对接下来小北的学琴思路很明确。
就像小北妈妈所说，他也期望未来小北长大之后，能有一段关于琴童时期的美好回忆。
除此，他也有一份私人期待：他期望二十岁的小北打开钢琴还能弹点那个时候她感兴趣的东西。
这样才是真正意义上的没白学一场。
所以眼下他能做到的就是尽可能的帮小北再把基础打的牢固一些，同时选一些小北想弹的教材。
“从今天开始我们将学习巴赫的初级钢琴教材。”
王小虎直接伸手在琴键上给李安表演了一个丢手指。
“噹！”
音量不小，整个动作完成的也算饱满。
“没错，就是这样，但是注意其他手指不能翘，你刚才中指翘了。”
“然后收回来，也就是下键的时候一定要听到一个扎实的音。”
“如果音虚了。”
李安示范了一个虚音，“这样就是一个不合格的抬指落键动作。”
“最后我们把你看到的每一个音连接起来，上面的指法已经标记的很明确了，现在给你三十秒的时间看第一条，有问题问。”
十秒后，王小虎问：“老师，这上面全是十六分音符，我练的时候用多快的速度。”
李安：“刚开始你就把每个音符当成四分音符来弹，节拍器开60的速度，等你合手能熟练的完成弹指下键的动作之后，再一点点加速。”
王小虎嗯了一声，目光又回到第一条上。
片刻后效仿着李安开始了练习。
李安就在一旁随时打断矫正。
一整节课的时间就在这种学习氛围下结束，距离下课还有五分钟的时候王小虎基本可以按照李安的要求将哈农第一条完成。
事实上这首作品以王小虎目前的水平不用十分钟就能全部弹下来。
但这不是李安让他练习这套教材的目的。
王小虎的的底子是三小支里差的。
通过音乐会结束与徐丽的私下交流，李安得到了明确的态度——
“李老师你就按照你的方法进行，我不需要他考级，有什么需要我配合的你尽管开口”
有这样开明的家长，他无需顾虑。
那就从王小虎最薄弱的环节开始，手指对键盘的熟练度。
说得再直白点，王小虎学琴两年半，根本对键盘没有一个明确的概念。
李安希望用接下来的两到三个月让他建立起这种初步概念。
这对于每一个学琴的孩子来说都是格外重要的。
而相对于小虎的不足，小北的问题更多的还是体现在反应和理解问题上。
所以李安给小北接下来的选择了巴赫的初级教程。
九点整，小北抱着她心心念念的巴赫初级钢琴教材走进教室的时候，李安正在和徐丽讲电话。
电话那边的环境有些吵闹，“实在不好意思李老师，给你添麻烦了。”
“没关系，我就让他在教室呆着。”
挂了电话，李安示意小北先坐。
然后转脸看向王小虎，“你妈晚点来接你，让你在这等她。”
王小虎一乐，太好了。
李安警告：“老老实实的不许捣乱。”
“嘿嘿。”
王小虎的师生指数提升至68
李安：什么毛病？
许久不见的小北师生二人上课前先聊了一会，小北讲了她的夏令营，讲了她上周开学学校发了多少书，给每本书包了怎样的书皮，讲了开学第一周发生的趣事。
小北忽然想起什么：“老师你听过孤勇者吗？”
孤勇者？
“我听过！我还会唱熊大版本的！”
边上坐着玩小天才手表的王小虎兴奋了。
小北小虎两童相望，彼此的眼神中像是找到了知己。
这歌李安有点印象。
上次群里许宏信发了个什么‘小学生版孤勇者，尬到飞起’的视频。
点开之后发现一个班的孩子都在大声齐唱。
笑过之后他发现接着这个视频后面推送的全是关于各种版本的孤勇者视频。
虽然多以恶搞小学生为主，但看得出这首音乐在校园里的传唱度颇有当年另一支小学生神曲逆战的风范。
“知道，但不太熟。”
李安眯眼回忆着他印象里的几句旋律抬手弹了起来。
小北：“哇！”
小虎直接蹦到钢琴前，紧紧盯着钢琴上的双手，片刻眉头一皱，“老师你弹错了。”
李安黑脸收手，王小虎说他错了他还真不敢不信。
因为后面那点他确实只是拼着印象在编，更因为王小虎是个标准的小学生。
“老师你能教我弹吗？”
望着小北渴望的小眼神，李安怎能拒绝，温和道：“没问题，我回去听听整理一份谱出来下节课给你。”
王小虎一听这话，激动道：：“老师我我我我，还有我。”说着用手指疯狂的指自己。
李安立马换上一脸嫌弃，“你先一边呆着去，什么时候把哈农练到第五条什么时候再说。”
“明白！”
王小虎自觉的滚回窗户下面安静的继续玩起手表。
“来小北，我们先上课。”
鉴于同小北妈妈达成的共识，作为小北钢琴生涯的节课老师，李安对接下来小北的学琴思路很明确。
就像小北妈妈所说，他也期望未来小北长大之后，能有一段关于琴童时期的美好回忆。
除此，他也有一份私人期待：他期望二十岁的小北打开钢琴还能弹点那个时候她感兴趣的东西。
这样才是真正意义上的没白学一场。
所以眼下他能做到的就是尽可能的帮小北再把基础打的牢固一些，同时选一些小北想弹的教材。
“从今天开始我们将学习巴赫的初级钢琴教材。”