137.钢琴课(1/3)
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男孩子也会哭，女孩子也有坚强的一面。
就像王子的舞蹈可以是柔美的，公主的舞蹈可以是勇敢坚定的。
李安本想借着王小虎的回答继续展开，这时隔壁传来林鹏飞气急败坏的叫喊声：
“你手指头之间是有蹼吗！撑开！”
李安叹了叹，转而给了王小虎一个肯定的眼神，然后回到被中断的课程。
“来吧小北。”
“重新试一试这首曲子。”
一点点来吧。
愉快的一小时很快过去。
一节课的时间小北学了两首作品，除了她已经弹过的第一条G大调小步舞曲,
还学了教材的第二首，g小调小步舞曲。
王小虎在一旁安安静静的蹭了一整节课。
下课时他才提出困扰了了他大半节课的问题：“老师，两个降记号也是g小调吗？”
他后半节课一直听李安对着第二首作品说g小调g小调。
谱子上明明写着两个降记号。
王小虎知道老师肯定没有错，但是他不明白其中的原因。
李安心叹，这个问题都给你讲了N遍了，就不忘脑子里记。
“小北，你再给他能解释一下。”
小北看向王小虎一字一句讲解道：“每个大调都有一个关系小调，降B大调的关系小调是g小调，所以在谱子上的调号记法也是两个降记号。”
听小北这么一说王小虎一下又想起来了。
这些知识本应该是在音乐素养课上就该学明白的。
就在这时教室门被敲响，李安扭头，“进。”
刘丰瑞推门大步走进来，见兄弟们都在，顿时开心的和小虎小北打起招呼，最后向李安问了一声“老师教师节快乐。”
“我谢谢你，来来来过来。”
李安把三个人凑一块站成一排，问了几个乐理问题，接着和三人聊了聊乐理的学习问题。
通过短暂的交流他得到的反馈基本可以概括成两个字：枯燥。
和他预想的差不多。
王小虎：“乐理没意思。”
刘丰瑞：“不知道学了干什么。”
于小北：“有点像数学。”
乐理是音乐素养科中相当重要的一门课程，也是音乐艺术的必考的科目之一。
这次他要做的这套学习资料需要应对的是中考艺术考学。
因为还没有一届真题来作参考。
所以目前他还把握不好具体该把这套素养学习资料的难度定在哪个范围里。
国内的乐理教材大都大同小异，一句话概念太多，并适合于中小学生。
即便各地音乐考帮办也针对青少年考级出过专们的素养教材，但依然没有摆脱学院派的路子。
怎么能把素养变得不再枯燥，让孩子明白学习这些东西的意义。
或许是一个可以思考的方向。
送走小北李安回到教室给刘丰瑞上课，课间徐丽接走了王小虎。
新学期李安给刘丰瑞定了新的教学方案,
同样围绕车尔尼练习曲展开。
鉴于刘丰瑞基础还不错,
李安让他从599中间部分开始，学习目标是在触键方法上能更准确的理解并熟练运用乐谱中的各种表情记号。
整节课刘丰瑞也感受到了与之前上课的不同，老师明显对他的要求变高了。
今天学习的这些谱子要让他自己在家练,
他估计一个小时的时间他能练出五六条。
可眼见下课了他才学了三条。
“小刘你别急，也别觉得这些东西简单，你扎扎实实把这半本练完我保证你年底会有一个巨大的进步。”
小刘两眼放光：“真的？练完这本我就可以弹完整版的青鸟了吗？”
“这个嘛。”
李安不能骗，孩子也会重视承诺.
你要是为了激励他许下一个空头支票，到时候人练完之后发现自己还弹不了...那不就成了老师骗人了嘛。
“还是弹不了，在初步解决八度问题之前你还是别想了。”
小刘撇撇嘴，接者想到什么又兴奋起来，起身从包里掏出一份谱子，“那这个呢这个呢，老师，这个我到时候能弹吗？”
“孤勇者？”
李安瞅了眼谱子上的曲名，斜眼道：“你也会唱？”
说着他接过谱子翻了起来，他正翻着哪知小刘已经唱了起来。
正处于变声器的小男生唱歌是真不好听，忍受着噪音攻击李安看完将谱子放到了自己的谱架上：“唱挺好，不过先停停，还没下课。”
小刘停下摸摸鼻子，“谢谢老师夸奖。”
“不客气，这曲子你现在就能弹。”
“先别忙激动,
599弹完十条我教你弹孤勇者。”
李安看看表还有五分钟下课，“来吧,
把刚才的曲子再弹一遍下课。”
小刘点头重新坐好，夹起双手头微微一歪，小范立马起来。
“停。”
李安皱眉，他发现休息了一段时间过后刘丰瑞弹琴多了毛病。
贼爱起范。
系统后台也没显示对方这段时间练琴了啊。
十天就练了一个小时，这坏毛病哪来的？
“咱能表情姿势正常点吗？”
小刘重新换了个姿势开始演奏。
弹了不到五小节又被李安打断。
“脖子伸那么长，母鸡啊？”
李安来到钢琴旁认关切道：“你最近是不是看什么弹钢琴的
就像王子的舞蹈可以是柔美的，公主的舞蹈可以是勇敢坚定的。
李安本想借着王小虎的回答继续展开，这时隔壁传来林鹏飞气急败坏的叫喊声：
“你手指头之间是有蹼吗！撑开！”
李安叹了叹，转而给了王小虎一个肯定的眼神，然后回到被中断的课程。
“来吧小北。”
“重新试一试这首曲子。”
一点点来吧。
愉快的一小时很快过去。
一节课的时间小北学了两首作品，除了她已经弹过的第一条G大调小步舞曲,
还学了教材的第二首，g小调小步舞曲。
王小虎在一旁安安静静的蹭了一整节课。
下课时他才提出困扰了了他大半节课的问题：“老师，两个降记号也是g小调吗？”
他后半节课一直听李安对着第二首作品说g小调g小调。
谱子上明明写着两个降记号。
王小虎知道老师肯定没有错，但是他不明白其中的原因。
李安心叹，这个问题都给你讲了N遍了，就不忘脑子里记。
“小北，你再给他能解释一下。”
小北看向王小虎一字一句讲解道：“每个大调都有一个关系小调，降B大调的关系小调是g小调，所以在谱子上的调号记法也是两个降记号。”
听小北这么一说王小虎一下又想起来了。
这些知识本应该是在音乐素养课上就该学明白的。
就在这时教室门被敲响，李安扭头，“进。”
刘丰瑞推门大步走进来，见兄弟们都在，顿时开心的和小虎小北打起招呼，最后向李安问了一声“老师教师节快乐。”
“我谢谢你，来来来过来。”
李安把三个人凑一块站成一排，问了几个乐理问题，接着和三人聊了聊乐理的学习问题。
通过短暂的交流他得到的反馈基本可以概括成两个字：枯燥。
和他预想的差不多。
王小虎：“乐理没意思。”
刘丰瑞：“不知道学了干什么。”
于小北：“有点像数学。”
乐理是音乐素养科中相当重要的一门课程，也是音乐艺术的必考的科目之一。
这次他要做的这套学习资料需要应对的是中考艺术考学。
因为还没有一届真题来作参考。
所以目前他还把握不好具体该把这套素养学习资料的难度定在哪个范围里。
国内的乐理教材大都大同小异，一句话概念太多，并适合于中小学生。
即便各地音乐考帮办也针对青少年考级出过专们的素养教材，但依然没有摆脱学院派的路子。
怎么能把素养变得不再枯燥，让孩子明白学习这些东西的意义。
或许是一个可以思考的方向。
送走小北李安回到教室给刘丰瑞上课，课间徐丽接走了王小虎。
新学期李安给刘丰瑞定了新的教学方案,
同样围绕车尔尼练习曲展开。
鉴于刘丰瑞基础还不错,
李安让他从599中间部分开始，学习目标是在触键方法上能更准确的理解并熟练运用乐谱中的各种表情记号。
整节课刘丰瑞也感受到了与之前上课的不同，老师明显对他的要求变高了。
今天学习的这些谱子要让他自己在家练,
他估计一个小时的时间他能练出五六条。
可眼见下课了他才学了三条。
“小刘你别急，也别觉得这些东西简单，你扎扎实实把这半本练完我保证你年底会有一个巨大的进步。”
小刘两眼放光：“真的？练完这本我就可以弹完整版的青鸟了吗？”
“这个嘛。”
李安不能骗，孩子也会重视承诺.
你要是为了激励他许下一个空头支票，到时候人练完之后发现自己还弹不了...那不就成了老师骗人了嘛。
“还是弹不了，在初步解决八度问题之前你还是别想了。”
小刘撇撇嘴，接者想到什么又兴奋起来，起身从包里掏出一份谱子，“那这个呢这个呢，老师，这个我到时候能弹吗？”
“孤勇者？”
李安瞅了眼谱子上的曲名，斜眼道：“你也会唱？”
说着他接过谱子翻了起来，他正翻着哪知小刘已经唱了起来。
正处于变声器的小男生唱歌是真不好听，忍受着噪音攻击李安看完将谱子放到了自己的谱架上：“唱挺好，不过先停停，还没下课。”
小刘停下摸摸鼻子，“谢谢老师夸奖。”
“不客气，这曲子你现在就能弹。”
“先别忙激动,
599弹完十条我教你弹孤勇者。”
李安看看表还有五分钟下课，“来吧,
把刚才的曲子再弹一遍下课。”
小刘点头重新坐好，夹起双手头微微一歪，小范立马起来。
“停。”
李安皱眉，他发现休息了一段时间过后刘丰瑞弹琴多了毛病。
贼爱起范。
系统后台也没显示对方这段时间练琴了啊。
十天就练了一个小时，这坏毛病哪来的？
“咱能表情姿势正常点吗？”
小刘重新换了个姿势开始演奏。
弹了不到五小节又被李安打断。
“脖子伸那么长，母鸡啊？”
李安来到钢琴旁认关切道：“你最近是不是看什么弹钢琴的