第114章刻舟求剑,借古传道(3/4)
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水深危险一定要保持好距离，不能脱离老师的视线。”
老师的声音传来，仔细叮嘱着学生们注意安全事项。
那些学生也都很听话，乖乖的认真聆听。
“我们马上就要到‘待王村’了，相传，最早来到这个村子的人是楚国的守陵人，这也是村子名字的得来，不仅如此，这个村子还和另外一个历史故事有关，大家想知道吗？”
“想！”
同学们齐声道。
“那同学们先原地休息，然后拿出语文课本，翻到第五页。”
随着老师话落，原地响起阵阵书页翻动的声音，随着微风好似‘哗啦啦’的吹皱了江水。
同学们好奇的看向了课本的第五页，却见上面是这样一则文言文小故事：
《刻舟求剑》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
学生们自然是看不懂这种文言文的，所以很快，小黄帽里面便响起了一道稚嫩的嗓音，“老师，什么叫做刻舟求剑啊。”
看着孩子们满头雾水的神色，老师笑了笑，解释道：
“古代的时候，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。
但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”
大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。
船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗？我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢？”
听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？”
好了，这就是《刻舟求剑》的故事，而这个故事呢，就发生在大家眼前的这个待王村，这里就是刻舟求剑故事的出处。”
老师讲的绘声绘色，配合着惟妙惟肖的动作，很快便让小朋友理解了其中的意思，顿时哈哈大笑。
“张老师这个人太笨了吧，船一直在前进，掉落的东西又不会跟着船移动，怎么能够找的到呢。”
“是啊张老师，他也太笨了点，感觉这次考倒数第一的小胖都比他聪明呢。”
被点到名的是个有点胖胖的男生，肉墩墩的，走起路来感觉身上的人都跟着一颤一颤，所以被大家起了个外号叫小胖。
小胖听闻忍不住反驳，“倒数第一怎么了，我这次只是没有发挥好而已，说不定下次我还能考第一呢！”
小朋友们叽叽喳喳的议论着，场面顿时热闹到了极点，像是菜市场似的，张老师笑容和蔼的看着，也不阻止他们的讨论。
“我如果是那个人，第一时间就会跳下去把东西捞起来。”
“掉了就掉了呗，有什么好捞的啊，大不了再去买个新的就是嘛。”
“如果是之前的东西我就会去捞，不值钱的就算了吧。”
小朋友们纷纷发表自己的意见，童言稚语在大人听来也许很可笑，但是却是他们自己的想法。
眼看他们讨论的差不多了，张老师这才发话，“同学们，请安静一下，在这个故事里面，告诉了我们一个很重要的道理。”
听到张老师的话，原本吵闹的队伍，瞬间变得安静下来。
“这个求剑的人一心以为剑从哪里落下去，就从哪里去找，他的认识同客观事实不一致，结果自然只有失败。”
“所以我们的思想不符合客观实际，是不会把事情做成功，还有客观实际是不断发展变化的，如果把陈规旧章当成解决新问题的法宝，会闹出不少笑话。”
小朋友们听的似懂非懂。
“张老师我明白了，总而言之，我们不能像这个求剑的人，什么事都傻傻的只用一种方法来，不听别人的劝告。”
也有不少小朋友出声附和，发表着自己的观点，“这个人真的太傻了呀。”
“其实不是这个样子的。”
却在这时，队伍里有人忽然开口，声音虽小又稚嫩，但却非常坚定，在一众附和的小朋友里面显得格外明显。
“我觉得刻舟求剑的故事，不是这样理解的。”
听到了不同的声音，张老师略微有些惊讶，视线落在了队伍的最后，顿时露出了一抹温柔的笑容。
队伍的最后是个小女孩，最近新转过来的，看起来很是文静可爱，相比于周围同龄人的稚嫩，她身上有种特别的感觉。
虽然她不爱说话，似乎有些不太合群，但是很安静，从来不主动惹事，明明也是个小孩子，某些时候看上去却像是个大人，成熟又懂事。
在了解她的身世和背景后，张老师更是心生怜爱。
而且她非常好学，不过奇怪的是，她很喜欢问一些与文言文相关的知识，但这明明不是这个年纪的小孩子所喜爱的。
但或许这就是天分，所以张老师十分关注，毕竟也要帮助新同学尽快的融入集体当中。
张老师轻声细语的问道：“小草，你有什么
老师的声音传来，仔细叮嘱着学生们注意安全事项。
那些学生也都很听话，乖乖的认真聆听。
“我们马上就要到‘待王村’了，相传，最早来到这个村子的人是楚国的守陵人，这也是村子名字的得来，不仅如此，这个村子还和另外一个历史故事有关，大家想知道吗？”
“想！”
同学们齐声道。
“那同学们先原地休息，然后拿出语文课本，翻到第五页。”
随着老师话落，原地响起阵阵书页翻动的声音，随着微风好似‘哗啦啦’的吹皱了江水。
同学们好奇的看向了课本的第五页，却见上面是这样一则文言文小故事：
《刻舟求剑》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
学生们自然是看不懂这种文言文的，所以很快，小黄帽里面便响起了一道稚嫩的嗓音，“老师，什么叫做刻舟求剑啊。”
看着孩子们满头雾水的神色，老师笑了笑，解释道：
“古代的时候，楚国有个人坐船渡江。船到江心，楚人一不小心，随身携带的一把宝剑滑落江中，他赶紧伸手去抓，可惜为时已晚，宝剑已经落入江中。船上的人对此感到非常惋惜。
但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上个记号，并且对大家说：“这是宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。”
大家都不理解他为何要这样做，也不再去问他。
船靠岸后，那楚人立即在船上刻有记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。楚人捞了半天，始终不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语地说“我的宝剑不就是从这里掉下去的吗？我还在这里刻上了记号，现在怎么会找不到呢？”
听他这么一说，那些人纷纷大笑起来，说“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底，不会随船移动，你又怎能找得到你的剑呢？”
好了，这就是《刻舟求剑》的故事，而这个故事呢，就发生在大家眼前的这个待王村，这里就是刻舟求剑故事的出处。”
老师讲的绘声绘色，配合着惟妙惟肖的动作，很快便让小朋友理解了其中的意思，顿时哈哈大笑。
“张老师这个人太笨了吧，船一直在前进，掉落的东西又不会跟着船移动，怎么能够找的到呢。”
“是啊张老师，他也太笨了点，感觉这次考倒数第一的小胖都比他聪明呢。”
被点到名的是个有点胖胖的男生，肉墩墩的，走起路来感觉身上的人都跟着一颤一颤，所以被大家起了个外号叫小胖。
小胖听闻忍不住反驳，“倒数第一怎么了，我这次只是没有发挥好而已，说不定下次我还能考第一呢！”
小朋友们叽叽喳喳的议论着，场面顿时热闹到了极点，像是菜市场似的，张老师笑容和蔼的看着，也不阻止他们的讨论。
“我如果是那个人，第一时间就会跳下去把东西捞起来。”
“掉了就掉了呗，有什么好捞的啊，大不了再去买个新的就是嘛。”
“如果是之前的东西我就会去捞，不值钱的就算了吧。”
小朋友们纷纷发表自己的意见，童言稚语在大人听来也许很可笑，但是却是他们自己的想法。
眼看他们讨论的差不多了，张老师这才发话，“同学们，请安静一下，在这个故事里面，告诉了我们一个很重要的道理。”
听到张老师的话，原本吵闹的队伍，瞬间变得安静下来。
“这个求剑的人一心以为剑从哪里落下去，就从哪里去找，他的认识同客观事实不一致，结果自然只有失败。”
“所以我们的思想不符合客观实际，是不会把事情做成功，还有客观实际是不断发展变化的，如果把陈规旧章当成解决新问题的法宝，会闹出不少笑话。”
小朋友们听的似懂非懂。
“张老师我明白了，总而言之，我们不能像这个求剑的人，什么事都傻傻的只用一种方法来，不听别人的劝告。”
也有不少小朋友出声附和，发表着自己的观点，“这个人真的太傻了呀。”
“其实不是这个样子的。”
却在这时，队伍里有人忽然开口，声音虽小又稚嫩，但却非常坚定，在一众附和的小朋友里面显得格外明显。
“我觉得刻舟求剑的故事，不是这样理解的。”
听到了不同的声音，张老师略微有些惊讶，视线落在了队伍的最后，顿时露出了一抹温柔的笑容。
队伍的最后是个小女孩，最近新转过来的，看起来很是文静可爱，相比于周围同龄人的稚嫩，她身上有种特别的感觉。
虽然她不爱说话，似乎有些不太合群，但是很安静，从来不主动惹事，明明也是个小孩子，某些时候看上去却像是个大人，成熟又懂事。
在了解她的身世和背景后，张老师更是心生怜爱。
而且她非常好学，不过奇怪的是，她很喜欢问一些与文言文相关的知识，但这明明不是这个年纪的小孩子所喜爱的。
但或许这就是天分，所以张老师十分关注，毕竟也要帮助新同学尽快的融入集体当中。
张老师轻声细语的问道：“小草，你有什么