353.旅途记事三十九狗都不如?被打破的规则(2/3)
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和大家手上资料的第一页一模一样，王小虎感觉他手里的资料来源就是大屏幕上的内容。
“读谱训练，顾名思义，但是要和大家强调，这里我们所说的谱，是五线谱。”
伴随着音乐，孩子们好像稍微好点了，跟随着宋康的讲解，一部分孩子已经渐渐地进入到课程当中。
毕竟五线谱他们还是非常了解的。
袁小鱼一遍又一遍地重复演奏，宋康一个名词接着一个名词解释。
有些地方宋康会反复强调其重要性，有些地方宋康会一带而过。
李安不知道孩子们在这个过程中能记住多少，能听懂多少，如果只是他的话，他觉得很不错，听了一会收获相当大。
到底是有实际创作经历的作曲家亲自讲解，实例分析比名词解释更容易让人消化。
可今天的活动明明是给孩子们准备的，又不是给老师做培训。
这么安排未免也有点太过严肃了吧。
眼见内容越来越超纲，眼见课程就要这样开始了，李安心里叹了口气。
“复调的起源，要追溯到公元九世纪，当时出现了格里高利圣咏。”
忽然，所有人望去。
“老师等等。”小北飞快地动着笔，嘴里下意识说道，她上面那句关于和声分析的那句话还没有记完。
小北也没有想到自己的声音那么大，迎着大家的目光顿时低下了头。
宋康停下，等到小北记完，他环视一圈问道：“怎么样，作曲难吗？”
孩子们像是知道到了宣泄口：
“难！”“好难！”“太难了！”
宋康笑了笑：“前面的内容，听懂记住的同学请举手。”
一阵骚动，大家的目光瞬间在两只举起的胳膊之间游离起来。
全场只举起了两只胳膊。
一只来自五组的唐小星。
唐小星举手，大家并不意外。
通过昨晚的音乐会，唐小星已经被他们归类到另一个世界的存在，就像唐小星本就应该举手一样。
让大家意外的是另外一只举起的胳膊——来自四组的车琳。
尽管大家都已经知道昨天下午的听音测试上车琳也差点拿了满分，可听音厉害不代表弹琴厉害。
在他们的眼里，琴弹得好才是更具实力的象征。
“还有吗？”宋康问。
见再没有人举手，宋康示意两人放下手，“听不懂也没有关系，因为音乐的创作和这些东西没有任何关系。”
现场大惊！
李安心笑：来了。
下一秒，宋康点击鼠标。
大屏幕一闪，孩子们一个个哀嚎起来！
以上内容，均与作曲无关孩子们彻底凌乱了，没有关系我们在这学半天！！还那么难，后面根本听不懂好嘛！
接着宋康再一点，大屏幕切到一个视频的静止画面。
“咦？”
孩子们的注意力一瞬来到静止的画面上。
画面非常滑稽，一只狗站在钢琴前，有模有样地将两只前爪按在琴键上。
“会弹琴的狗？”
“边牧！”
宋康点击播放，惊人的一幕出现了。
只见视频里的狗动了起来，两只爪子左按一下，又按一下。
叮叮当当地猜出了一段带有节奏感的旋律！
“不可能！”
视频很短，只有不到5秒，视频播放结束直接就有大胆的孩子脱口而出，“我不信！”
刘丰瑞直接看呆了，他觉得自己还不如.绝对不可能！这不是狗弹的！
大家七嘴八舌地加入“声讨”，一致认为这不可能是真的！
王小虎扬声：“这是有袁老师的配乐！”
王小虎的话一下得到了大家的赞同，对！是袁老师弹的！
钢琴前，袁小鱼欲哭无泪，她刚才什么都没有做啊！
宋康哪里想得到孩子们的反应那么大，连忙示意大家别急，并解释道：“刚才大家听到的这一段真的不是袁老师弹的。”
说着他再次播放视频。
叮叮当当地音乐再次响起，孩子们这次瞪大了眼睛，试图找出视频的漏洞，可遗憾的是他们发现这段音乐好像真的是狗狗弹的。
王小虎摸摸下巴，“这就厉害了。”
狗根本不懂什么曲式和声啊！
渐渐地，孩子们好像有点感觉了，这作曲和他们手中的资料，好像确实没有什么太大的关系啊。
那还有什么说得！孩子们一下就对今天的课程充满了信心，狗都能行他们怎么能不行！
宋康见孩子们一个个信心满满的样子，心里偷偷乐了一下，“那什么是作曲？”
“这个问题我们放到最后，现在我给大家布置一个任务，以小组为单位，每个小组自行将dorefasosi七个音自由分配。”
孩子们：“啊？”
宋康：“我给大家示范一下什么意思，麻烦现场的老师们配合一下。”
孩子们向后望去，宋康：“dol。”
老师们面面相觑，孙立文先举起了手：“我是DOL。”
宋康：“re。”
黄楚贤举手。
宋康：“。”
李安举手。
宋康：“fa。”
姜笙举手。
谁会是sol呢？孩子们正好奇哪位老师会举手，这时宋康敲敲桌子：“大家明白了吗？”
孩子们明白了，刚好他们每队有七个人。
宋康：“两分钟时间，
“读谱训练，顾名思义，但是要和大家强调，这里我们所说的谱，是五线谱。”
伴随着音乐，孩子们好像稍微好点了，跟随着宋康的讲解，一部分孩子已经渐渐地进入到课程当中。
毕竟五线谱他们还是非常了解的。
袁小鱼一遍又一遍地重复演奏，宋康一个名词接着一个名词解释。
有些地方宋康会反复强调其重要性，有些地方宋康会一带而过。
李安不知道孩子们在这个过程中能记住多少，能听懂多少，如果只是他的话，他觉得很不错，听了一会收获相当大。
到底是有实际创作经历的作曲家亲自讲解，实例分析比名词解释更容易让人消化。
可今天的活动明明是给孩子们准备的，又不是给老师做培训。
这么安排未免也有点太过严肃了吧。
眼见内容越来越超纲，眼见课程就要这样开始了，李安心里叹了口气。
“复调的起源，要追溯到公元九世纪，当时出现了格里高利圣咏。”
忽然，所有人望去。
“老师等等。”小北飞快地动着笔，嘴里下意识说道，她上面那句关于和声分析的那句话还没有记完。
小北也没有想到自己的声音那么大，迎着大家的目光顿时低下了头。
宋康停下，等到小北记完，他环视一圈问道：“怎么样，作曲难吗？”
孩子们像是知道到了宣泄口：
“难！”“好难！”“太难了！”
宋康笑了笑：“前面的内容，听懂记住的同学请举手。”
一阵骚动，大家的目光瞬间在两只举起的胳膊之间游离起来。
全场只举起了两只胳膊。
一只来自五组的唐小星。
唐小星举手，大家并不意外。
通过昨晚的音乐会，唐小星已经被他们归类到另一个世界的存在，就像唐小星本就应该举手一样。
让大家意外的是另外一只举起的胳膊——来自四组的车琳。
尽管大家都已经知道昨天下午的听音测试上车琳也差点拿了满分，可听音厉害不代表弹琴厉害。
在他们的眼里，琴弹得好才是更具实力的象征。
“还有吗？”宋康问。
见再没有人举手，宋康示意两人放下手，“听不懂也没有关系，因为音乐的创作和这些东西没有任何关系。”
现场大惊！
李安心笑：来了。
下一秒，宋康点击鼠标。
大屏幕一闪，孩子们一个个哀嚎起来！
以上内容，均与作曲无关孩子们彻底凌乱了，没有关系我们在这学半天！！还那么难，后面根本听不懂好嘛！
接着宋康再一点，大屏幕切到一个视频的静止画面。
“咦？”
孩子们的注意力一瞬来到静止的画面上。
画面非常滑稽，一只狗站在钢琴前，有模有样地将两只前爪按在琴键上。
“会弹琴的狗？”
“边牧！”
宋康点击播放，惊人的一幕出现了。
只见视频里的狗动了起来，两只爪子左按一下，又按一下。
叮叮当当地猜出了一段带有节奏感的旋律！
“不可能！”
视频很短，只有不到5秒，视频播放结束直接就有大胆的孩子脱口而出，“我不信！”
刘丰瑞直接看呆了，他觉得自己还不如.绝对不可能！这不是狗弹的！
大家七嘴八舌地加入“声讨”，一致认为这不可能是真的！
王小虎扬声：“这是有袁老师的配乐！”
王小虎的话一下得到了大家的赞同，对！是袁老师弹的！
钢琴前，袁小鱼欲哭无泪，她刚才什么都没有做啊！
宋康哪里想得到孩子们的反应那么大，连忙示意大家别急，并解释道：“刚才大家听到的这一段真的不是袁老师弹的。”
说着他再次播放视频。
叮叮当当地音乐再次响起，孩子们这次瞪大了眼睛，试图找出视频的漏洞，可遗憾的是他们发现这段音乐好像真的是狗狗弹的。
王小虎摸摸下巴，“这就厉害了。”
狗根本不懂什么曲式和声啊！
渐渐地，孩子们好像有点感觉了，这作曲和他们手中的资料，好像确实没有什么太大的关系啊。
那还有什么说得！孩子们一下就对今天的课程充满了信心，狗都能行他们怎么能不行！
宋康见孩子们一个个信心满满的样子，心里偷偷乐了一下，“那什么是作曲？”
“这个问题我们放到最后，现在我给大家布置一个任务，以小组为单位，每个小组自行将dorefasosi七个音自由分配。”
孩子们：“啊？”
宋康：“我给大家示范一下什么意思，麻烦现场的老师们配合一下。”
孩子们向后望去，宋康：“dol。”
老师们面面相觑，孙立文先举起了手：“我是DOL。”
宋康：“re。”
黄楚贤举手。
宋康：“。”
李安举手。
宋康：“fa。”
姜笙举手。
谁会是sol呢？孩子们正好奇哪位老师会举手，这时宋康敲敲桌子：“大家明白了吗？”
孩子们明白了，刚好他们每队有七个人。
宋康：“两分钟时间，