5.开启李安的钢琴教室(2/2)
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后提——。”
“手，算了。”
看着小北愈发迷茫的大眼睛，他决定换一个角度来讲解。
脑瓜子一转，李安老师计上心头。
“这样小北。”
“我们先不说手腕的提落技术了，我们先来说说连音线的问题。”
李安伸手指向乐谱第五小节右手部分，“你看#dol到si这两个音上面的连线。”
“作曲家用这根连线把这两个音联系到一起，让它们变成了一个整体，并有一定的语气和倾向，所以我们在演奏的时候就不能让它们之间有割裂。”
“演奏出来要人听起来像是一个两字词语，而不是把两个毫无联系的字组合在一起。”
“打个比方，我们演奏这两个音就像说——你好，我们一说，别人马上能明白。”
“你现在的问题就是，别人听不清你在说什么。”
经李安这么一说，于小北好像一下明白了点什么。
“这里可以接受吗？小北？”
小北点头。
“ok，那么下面我们具体说说怎么才能把这个话说清楚。”
“手，算了。”
看着小北愈发迷茫的大眼睛，他决定换一个角度来讲解。
脑瓜子一转，李安老师计上心头。
“这样小北。”
“我们先不说手腕的提落技术了，我们先来说说连音线的问题。”
李安伸手指向乐谱第五小节右手部分，“你看#dol到si这两个音上面的连线。”
“作曲家用这根连线把这两个音联系到一起，让它们变成了一个整体，并有一定的语气和倾向，所以我们在演奏的时候就不能让它们之间有割裂。”
“演奏出来要人听起来像是一个两字词语，而不是把两个毫无联系的字组合在一起。”
“打个比方，我们演奏这两个音就像说——你好，我们一说，别人马上能明白。”
“你现在的问题就是，别人听不清你在说什么。”
经李安这么一说，于小北好像一下明白了点什么。
“这里可以接受吗？小北？”
小北点头。
“ok，那么下面我们具体说说怎么才能把这个话说清楚。”